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你看了那么多書,來(lái)看看怎么用起來(lái)?

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2021-09-14 09:22:07    作者:小編:張凱    瀏覽次數(shù):45
導(dǎo)讀

紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。我們學(xué)習(xí)、看書的目的就是為了能夠用起來(lái)。我們這里說(shuō)的學(xué)習(xí),不止是看書,也包括聽課、看視頻、聽廣播等等各種方式的學(xué)習(xí)和輸入。學(xué)而不思則罔,只一味的輸入,但沒有能有效的轉(zhuǎn)化

紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。

我們學(xué)習(xí)、看書的目的就是為了能夠用起來(lái)。

我們這里說(shuō)的學(xué)習(xí),不止是看書,也包括聽課、看視頻、聽廣播等等各種方式的學(xué)習(xí)和輸入。

學(xué)而不思則罔,只一味的輸入,但沒有能有效的轉(zhuǎn)化出對(duì)于我們個(gè)人思想、行為的轉(zhuǎn)變,這樣的學(xué)習(xí)是低效率的。

我們知道,在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),尤其是電商里面,有個(gè)轉(zhuǎn)化率的概念。

一個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面做的再吸引人,點(diǎn)進(jìn)去看并且停留,再到放進(jìn)購(gòu)物車、生成訂單、付款,甚至是確認(rèn)收貨后不再退貨、復(fù)購(gòu)。這中間每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有損耗的。

我們看書學(xué)習(xí)也是一樣,學(xué)了多少并不能作為我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)效果的工具,而是要衡量與考慮最終的效果。古人說(shuō),半部論語(yǔ)治天下,讀透一本書,運(yùn)用好一本書,有時(shí)候甚至比一味追求讀書的數(shù)量、學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)要重要的度。

那么,學(xué)到的東西應(yīng)該怎樣用呢?

1.使用內(nèi)容

第一個(gè)問題,就是你準(zhǔn)備用點(diǎn)啥?

其實(shí)這個(gè)問題應(yīng)該在你學(xué)之前,在你選擇要不要讀書,讀哪一本的時(shí)候就已經(jīng)確定了。

美團(tuán)網(wǎng)的CEO王興說(shuō)過(guò),你的每一次團(tuán)購(gòu)就是在對(duì)自己的生活做選擇,你的每一次團(tuán)購(gòu)就是一次投票,你想做吃喝玩樂里的哪一件事?

讀書也是一樣,讀點(diǎn)啥,這件事情,在你選擇書之前就已經(jīng)確定了大方向。

比如《紅樓夢(mèng)》這本書,可以說(shuō)是從古至今,紅學(xué)養(yǎng)活了多少人。

你讀這本書,究竟是為了了解為人處世的道理,感受動(dòng)人的愛情,還是了解大家族的榮辱興衰?也有一些冷門的,專門研究其中的服裝、飲食,甚至是建筑、茶文化等。

2.使用場(chǎng)景

你的目的不同,在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,側(cè)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的方法就不一樣,未來(lái)實(shí)踐的方式就不一樣。

對(duì)于現(xiàn)在的工具書來(lái)說(shuō)就更是這樣了,比如一本PPT的書,你看完這本書,你是小白用戶想知道PPT是咋用的,是希望只打算解決某一次PPT使用中的問題,還是自己能夠在職場(chǎng)中日常使用甚至是成為PPT高手,動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的方式、深度都是不一樣的。你未來(lái)時(shí)間操作實(shí)踐的方式也是完全不一樣的。

有時(shí)候,我們對(duì)于想學(xué)什么是有一個(gè)大方向的,但是沒有更具體的內(nèi)容,而這些具體的內(nèi)容是可以在讀書的時(shí)候,把這個(gè)大方向變得更加明晰。就好像是一個(gè)遠(yuǎn)景逐步變得聚焦、清晰、特點(diǎn)的過(guò)程。

關(guān)鍵是你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能否把新學(xué)到的東西和自己已有的知識(shí)存儲(chǔ)、和自己的生活實(shí)踐做聯(lián)想、比對(duì),你想得越多,越深入,將來(lái)實(shí)踐的效果就越好。

3.盡快使用

我們經(jīng)常看見有人在朋友圈或者微博發(fā)了一篇文章,上面寫著“不錯(cuò),改天試試看!”

不好意思,只要一改天,這事情八成就黃了。

那么最好的使用時(shí)間的什么呢?

第一就是剛看完書的時(shí)候,第二就是現(xiàn)在你想起來(lái)的時(shí)候。如果時(shí)間不允許或者不合適怎么辦?沒關(guān)系。但即使這樣,你也要想好,打算什么時(shí)候用。地鐵里學(xué)到的東西,你要立刻打開自己的日程表,選一個(gè)合適的時(shí)間,把你要做的這件事情寫進(jìn)去。

這樣,等到了合適的時(shí)間,你自然會(huì)想起來(lái)去做這件事情。

我一般是用錘子便簽或者滴答清單來(lái)立刻記錄下來(lái)我打算去實(shí)踐的東西。

盡快使用的原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你的印象最深刻,興致也最高漲,如果這時(shí)候你都不想去嘗試,說(shuō)明你對(duì)這個(gè)東西本身的興趣不大,或者這東西對(duì)你的用處不夠大。

當(dāng)然,也有可能是你自己還沒太搞明白怎么用。

現(xiàn)在你知道了,“這東西我該怎么用?”是一個(gè)檢測(cè)自己是不是真的搞明白的所學(xué)的知識(shí)的萬(wàn)能工具。

當(dāng)然,盡快使用還有一個(gè)辦法就是,用了以后,這個(gè)東西就會(huì)從一個(gè)“桌面窗口”變成了“后臺(tái)運(yùn)行”,可以暫時(shí)不占用你大腦那么多內(nèi)存,你可以把更多的精力放在新的知識(shí)上了。

4.如何對(duì)待遺忘?

多嘗試,多使用,把東西真正化成屬于你自己的,就不會(huì)遺忘了。

在第一次實(shí)踐以后,我們可以先暫時(shí)隔幾天再嘗試第二次。我們大腦對(duì)于一個(gè)東西的存儲(chǔ)強(qiáng)度是永遠(yuǎn)不會(huì)變的,變的是提取的速度。隔幾天再嘗試,也是給大腦一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì),一個(gè)東西提取的時(shí)候越困難,最后記憶的效果越好。

當(dāng)然,重要還是要反復(fù)用,多次用,在不同的場(chǎng)合和方法下用。

能不能默寫出來(lái)?能不自己復(fù)述出來(lái)?能不能做點(diǎn)測(cè)試?能不能講給別人聽?能不能教會(huì)別人用?等等。

5.無(wú)法直接實(shí)踐的怎么辦?

對(duì)于學(xué)到的東西我們有些無(wú)法直接體驗(yàn)怎么辦?

當(dāng)然,你可以體驗(yàn)使用PPT、體驗(yàn)做飯、整理房間、運(yùn)動(dòng),但又很多東西是你無(wú)法直接體驗(yàn)的,比如歷史。

沒關(guān)系,比如把你學(xué)到的東西講給別人聽、和別人交流就是一個(gè)很好的實(shí)踐體驗(yàn)。這幾年特別火的羅振宇、彭小六,雖然也是”知識(shí)的二道販子“,但沒關(guān)系,他們用自己的學(xué)習(xí)和體會(huì),幫助了更多人有機(jī)會(huì)了解更多的東西。而他們自己,也在這個(gè)過(guò)程中,對(duì)于知識(shí)有了更加深刻的理解和掌握。教會(huì)別人就是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裾莆樟说囊粋€(gè)很高很高的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然,也許更高的標(biāo)準(zhǔn)是教會(huì)別人如何教會(huì)別人。

另一個(gè)方法就是移情換位思考,也叫“入戲”。比如,把自己放到歷史人物的當(dāng)下背景里面去思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你可以更加客觀的對(duì)歷史人物做出評(píng)價(jià)。

但即使這樣,歷史人物可能還會(huì)和我們想的不一樣?

這又是為什么呢?

1)信息不對(duì)稱。我們看到的歷史只是一部分,還有更多的內(nèi)容可能因?yàn)闀r(shí)間的原因已經(jīng)消失或者扭曲,我們體會(huì)時(shí)候的要素和歷史當(dāng)時(shí)的要素是不一樣的

2)原有的價(jià)值觀不一樣。我們和歷史人物原本的生活環(huán)境、教育背景、價(jià)值觀原本就是不一樣的,我們雖然嘗試去體會(huì),但很難真正完全去理解。

你嘗試一下,就會(huì)理解到一些和我們想的不一樣的歷史了,你也能從更豐富的層面上去了解人性的豐富多彩。

未來(lái)隨著科技的發(fā)展,AR、VR這些東西,可以幫助我們更好的去實(shí)踐和體驗(yàn),帶來(lái)更好的感覺和心理體驗(yàn)。

如果說(shuō)起來(lái),大概這世界上唯一不能體會(huì)到的只有死亡了。

學(xué)到的東西,用起來(lái)吧!不只是幫你記住那么簡(jiǎn)單,你看過(guò)的書、你學(xué)過(guò)的東西,都在你的氣質(zhì)底蘊(yùn)里,藏不住的。

 
(文/小編:張凱)
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