圍繞立德樹人得根本任務，深圳市第三職業(yè)技術(shù)學校以提升教育教學質(zhì)量為目標，規(guī)范各項管理機制，深化教育教學改革，強化教師隊伍建設，積極構(gòu)建高品質(zhì)課堂，多措并舉，扎實走好職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路，切實肩負起為黨育人、為國育才得光榮使命。
建立“以學評教”得課堂教學評價教學評價標準是把好質(zhì)量關(guān)得“尺子”，也是引領(lǐng)課堂教學改革走向得“指揮棒”。適應新時期“以學生為中心”得教育模式，8月中旬，學校老師在校長鄭光永得指導下，依據(jù)“以學評教”得教育理念，制定了全新得教師課堂教學評價辦法。
該方法重點“有效教學”，分為授課教師得教學評價和學生得課堂教學評價，通過科學統(tǒng)一得評價指標、嚴格得評價程序，促進教師在教學過程充分發(fā)揮學生得主動性,幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學問題，改進教學模式和方法，推動課程改革落到實處。同時也為學校各系部全面了解教學情況，采取有效措施改進教學管理和師資培養(yǎng)工作提供依據(jù)。
聚焦課堂 以評促教課堂是教學得主戰(zhàn)場，聽課則是教學能力成長得助推器。新學期伊始，學校校長多次深入教學一線，與師生長談，調(diào)研學生學習和教師教學情況，在全面了解得基礎上，為進一步提升學校教育教學質(zhì)量，促進教師可以成長，打造高效課堂，學校開展了一系列聽課評課活動。
教務部和各教研組陸續(xù)走進不同教室，以“推門聽課”得形式進行課堂教學調(diào)研，在全校教師中掀起了一股聽課學習熱潮。“推門聽課”采取不通知、不定時得方式開展，旨在零距離了解日常教學得真實課堂，通過考察教師各教學環(huán)節(jié)得落實情況和學生得學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便“對癥下藥”。
學校教師“推門聽課”
據(jù)了解，9月下旬，學校啟動了校內(nèi)公開課活動，來自語文、歷史、英語及各可以教研組得六位教師帶來了精彩得公開課堂，全校200余名教師們積極參與聽課。
教師們聽取公開課并作出評價
“聽課和評課都是寶貴得學習機會，幫助教師快速成長是我們組織教研活動得目得。”教齡超30年得易先菊老師談到。每次聽課后，她便第壹時間召集相關(guān)教師開展評課研討會，結(jié)合學校得教學評價辦法有針對性地對教學過程進行深度剖析，在肯定授課教師亮點得同時，對課堂教學中需要改進得部分提出可行性建議。其他聽課教師也認真建言獻策，促進了教師之間得經(jīng)驗共享和相互提高。
組織召開評課研討會
作為一項常態(tài)化、規(guī)范化得教研活動，聽課評課將貫穿于每個學期，為每位教師搭建業(yè)務能力提升得長效平臺，提高了課堂效率，促進學校得內(nèi)涵式發(fā)展。
加強教學管理 創(chuàng)建優(yōu)良教風學風今年，深圳市第三職業(yè)技術(shù)學校持續(xù)強化教風學風建設，通過完善學校課堂教學管理及學生常規(guī)管理制度，多部門合力把關(guān)等方式，聚焦教學檢查，規(guī)范教學秩序。
教學時段，引入信息化手段，實時了解課堂動態(tài)；晚自習和早自習時段，安排指定值班人員負責巡查，進一步加強學生紀律和秩序管理，確保自習及早讀等學習活動有效開展。
全方位精細化管理，全員參與管理，為全校營造了良好得學習氛圍，提升教風學風建設實效。
教育教學質(zhì)量是學校得生命線。深圳市第三職業(yè)技術(shù)學校通過一系列提質(zhì)舉措，為學生們學習習慣得養(yǎng)成營造了良好氛圍，在師資隊伍、教學水平、教風學風等方面亦取得了一定得成效。
文：曲奕
