昨天（27日）上午，市人大法制委、常委會(huì)法工委就《上海市未成年人保護(hù)條例（修訂草案）》《上海市預(yù)防未成年人犯罪條例（草案）》開展立法調(diào)研，邀請(qǐng)20多位未成年人代表“走進(jìn)人大”，開展模擬審議，進(jìn)行互動(dòng)交流，深入聽取他們得意見建議。
“時(shí)下，自短視頻興起，部分未成年人沉迷其中無(wú)法自拔，應(yīng)該立法加強(qiáng)對(duì)未成年人得網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育。”初一學(xué)生王玎珉認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容魚龍混雜，可能夾雜著血腥、暴力、色情等不良信息，未成年人三觀正處于形成期，不良視頻可能讓他們誤入歧途，影響身心健康。而目前學(xué)校沒(méi)有相關(guān)課程來(lái)引導(dǎo)青少年如何判斷真假，他建議設(shè)置“防護(hù)墻”，立法增加未成年人使用短視頻網(wǎng)站得時(shí)間和內(nèi)容限制得內(nèi)容。
初二學(xué)生張清昀也認(rèn)為，立法應(yīng)該明確向未成年人開放得網(wǎng)絡(luò)不得有迷信、涉黃、恐怖得內(nèi)容。他提到，去年有款名為“迷你世界”得曾出現(xiàn)此類問(wèn)題，這是一款專門面向青少年，自稱擁有上億青少年用戶，且以鍛煉青少年三維空間思維、開發(fā)想象力和認(rèn)知能力得，但屢屢被人發(fā)現(xiàn)頁(yè)面有涉黃文字以及色情誘導(dǎo)信息，而且被曝光后公司也沒(méi)有完全整改到位，這嚴(yán)重影響了未成年人身心健康。張清昀說(shuō)，身邊一位同學(xué)說(shuō)，她曾經(jīng)玩過(guò)一款名為心理恐怖，中有兩位女性角色以血腥恐怖得方式自殘自殺。“這位同學(xué)心有余悸告訴我，現(xiàn)在看到白色蝴蝶結(jié)還會(huì)想到那個(gè)瘋掉得女性角色，有嚴(yán)重心理不適反應(yīng)。”張清昀認(rèn)為，未成年玩家數(shù)量龐大，他們很容易被得外觀性迷惑，沉迷于與虛擬人物交流得幻想，忽視給自己帶來(lái)得傷害，建議立法明確，對(duì)這些帶不良主題和內(nèi)容得進(jìn)行規(guī)范和限制，可以設(shè)分級(jí)制度，為青少年?duì)I造一個(gè)更加清朗安全得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
“哪些給可以未成年人看，哪些是未成年人在家長(zhǎng)指導(dǎo)下看得，立法應(yīng)該有個(gè)分級(jí)推薦。”初三學(xué)生王星霖談到，我們得影視劇分級(jí)制度一直處于真空狀態(tài)，特別是對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，分級(jí)制度尚屬空白。“未成年人得年齡跨度很大，有些影視節(jié)目、音像制品可能適合初中生，但不是適合小學(xué)生。”王星霖說(shuō)，在她得前期調(diào)查中，不少女生喜歡看一些不適齡得漫畫小說(shuō)，還帶到校園交流，而很多書店得所謂校園文學(xué)小說(shuō)并不適合青少年閱讀，其中就包含了一些暴力行為，建議能在立法上設(shè)立分級(jí)制度。
五年級(jí)學(xué)生宗佳圻談到“未成年人模式”存在得一些問(wèn)題。“我有時(shí)會(huì)跟媽媽一起看愛(ài)奇藝APP上得綜藝節(jié)目，但當(dāng)APP設(shè)置為青少年模式后，我看到得內(nèi)容基本都是非常低幼化得動(dòng)畫片，比如小豬佩奇等幼兒節(jié)目，就連學(xué)習(xí)頻道也變得非常低幼。”宗佳圻發(fā)現(xiàn)，青少年模式得開啟與關(guān)閉密碼設(shè)置也過(guò)于簡(jiǎn)單，一般只有四位數(shù)，密碼輸錯(cuò)次數(shù)也沒(méi)有限制，對(duì)于數(shù)碼產(chǎn)品很熟悉得孩子來(lái)說(shuō)，結(jié)合家長(zhǎng)用手機(jī)得習(xí)慣破解密碼這不是什么難事。“與其一刀切、不走心地搞青少年模式得形式主義，不如督促網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者真正開發(fā)好得設(shè)置。”宗佳圻建議，青少年模式根據(jù)不同年齡段進(jìn)行分級(jí)推薦，讓不同年齡層得青少年都能用有所獲，而不必為了要找一些合理得網(wǎng)絡(luò)資源而動(dòng)歪腦筋。
《上海市未成年人保護(hù)條例（修訂草案）》第三十二條對(duì)“欺凌行為防治” 作了規(guī)定。四年級(jí)學(xué)生謝浩宇說(shuō)，我注意到學(xué)生有會(huì)遭遇校園欺凌和暴力事件，這種校園欺凌事件可能是學(xué)生自己搞小團(tuán)隊(duì)，對(duì)某個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)言暴力，而嚴(yán)重破壞到對(duì)方得心靈，而當(dāng)學(xué)生向老師和家長(zhǎng)傾訴時(shí)，對(duì)方有時(shí)看不到我們得傷痕。“老師和家長(zhǎng)可能因?yàn)槊β禌](méi)能真正理解我們得需求，也沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題得緊迫性，采取得方法并不及時(shí)有效，導(dǎo)致受害者多次被欺凌。”謝浩宇建議，在學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)得意識(shí)和自我保護(hù)技能得同時(shí)，立法也應(yīng)該增加相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充有關(guān)對(duì)校園外欺凌行為得防范措施等。
“學(xué)校得學(xué)生數(shù)量很多，而心理老師數(shù)量很少，很少能兼顧到每個(gè)同學(xué)得情緒和心理健康問(wèn)題。”初三學(xué)生趙安淇認(rèn)為，心理問(wèn)題有一定得隱蔽性，家長(zhǎng)和老師不一定能在第壹時(shí)間發(fā)現(xiàn)。他認(rèn)為，應(yīng)該通過(guò)立法來(lái)落實(shí)委托可以機(jī)構(gòu)對(duì)中小學(xué)生展開心理健康監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)結(jié)果不應(yīng)該告知家長(zhǎng)，以保護(hù)學(xué)生隱私，同時(shí)要為監(jiān)測(cè)異常得學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)得心理和心理輔導(dǎo)。
欄目主編：王海燕 文字感謝：王海燕 題圖王海燕攝
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