雙減后的第一個周末，以前人滿為患的學科類培訓機構無一開門，那么，孩子們都去了哪里呢？

對小學生來說，因為孩子還小，自制力和安全意識較差，為了保證孩子的安全，確實需要家長的看管，“雙減”落地之前，周末加班的家長往往把孩子送到校外培訓機構，除了讓孩子在培訓機構寫作業還進行相關的學科類鞏固預習培訓等。如今“雙減”落地，學科類培訓機構不允許在休息日開課，想去培訓機構學習文化知識的孩子也就沒了去處。

學科類培訓機構關門，最著急的當然不是孩子，最著急的是在城里上班沒時間看管孩子的家長：把小學生放家里吧，如果沒有成人看管，那安全隱患無處不在，家長這心里火急火燎的，根本不敢保證孩子在家的人身安全；如果把老人接來照看孩子吧，俗話說“隔輩親”，老人往往舍不得管孩子，就依著孩子看電視、玩手機，有時還幫著孩子瞞著父母，即使老人有心管孩子，奈何老人心力有限，根本架不住孩子折騰，所以老人也根本管不了孩子，甚至起相反的作用。

這樣一來，學科類培訓機構開不了課，最受影響的是城里的家長和孩子，相對來說，農村的孩子基本不受影響，一來農村上學科類培訓機構的孩子本來就少，二來農村的孩子們大多從小在院子里瘋玩慣了，家長也不用擔心。畢竟農村不像城區那樣車多，陌生人多，在村子里全都是熟人，三五個同村的孩子在一起玩耍，既不寂寞，有鄉里鄉親照顧著，安全也多了一分保障。

還有一部分農村的孩子做完作業會跟爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等去地里勞作， 不管孩子干活多少，但總歸能體驗下生活。這對孩子來說，也是一項有益的教育，家長也挺受用，并沒有因孩子上不了輔導班而焦慮的情緒。

身在城市教育環境的家長就沒有農村孩子的家長那樣看得開，因為城市的孩子家長普遍重視教育，大家為了孩子能考上高中，從小學就開始展開了“雞娃”大賽，上慣了學科類輔導班的孩子，突然周末沒處上學了，家長心里總歸空落落的，人人盤算著，如果孩子看電視、看手機瘋玩兩天，會不會養成懶散、厭學的情緒？因此家長的焦慮情緒可想而知。

城里的家長的焦慮情緒一來，城里的孩子就亂了套：讓孩子在家看電視不行；讓孩子去小區瘋玩，沒有大人陪，安全無法保障也不行。當務之急就是要讓孩子忙起來。

那么，城里的孩子要去哪里呢？

據媒體報道，大多數城市的孩子周末并沒有在家虛度光陰，而是去了書法班、美術班、彈琴班、口才班、籃球班、羽毛球班、游泳班等興趣班。但是要去這些興趣班，首先要把周末作業做完，以前周末作業都去校外培訓班做，如今孩子只能在家里做，很多在家缺乏自制力的孩子，在家里做作業，各種磨蹭、刁難，弄得家里烏煙瘴氣，家長可謂焦頭爛額。

這樣看來，學科類校外培訓機構嚴禁周末開課對農村孩子幾乎沒有多大的影響，而對城市的孩子則影響很大。如果能占住孩子的周末時間，又能保證孩子的安全， 那么，家長只能把孩子送到各種興趣班去。

孩子進興趣班，對孩子和家長來說，是真的“減負”了嗎？

事實上，不但沒有減負，反而增負了，原因在于，興趣班的培訓費大多高于學科類培訓，雙減落地前，家長讓孩子周末進培訓班目的除了學習外，還有一個目的是因為孩子在培訓班能被周末托管。如今這種周末學科類培訓性質的托管消失了，家長又怕孩子學習跟不上，只能將學科類輔導挪到周中上，而周末為了占住孩子的休閑時間又得掏一份錢去上興趣班。這樣一來，孩子的學習壓力、家長的經濟壓力不但沒有減少反而增加了。

對以上這種現象，大家怎么看？