一二年級(jí)不分上下，三四年級(jí)天上地下。有些小朋友一二年級(jí)是靠吃幼兒園的老本保持著一定的成績(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能并沒有得到多大的提升，升上了三年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量、難度、結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，如果還是吊兒郎當(dāng)?shù)模煽?jī)就很容易發(fā)生斷崖式的下降。從九十多分掉到七八十分，甚至六七十分，而八十分左右就要掉到六十分甚至以下，一次兩次提不上，就會(huì)持續(xù)掉分，當(dāng)三年級(jí)只能在及格線徘徊時(shí)，到四年級(jí)就可能只有三四十分了。因此，小學(xué)階段要非常重視三四年級(jí)這個(gè)階段。
下面，我們一起來看一位小朋友的轉(zhuǎn)變之路：
第一，復(fù)習(xí)計(jì)算方法
1、口算
上圖中，可以看出兩個(gè)方面，口算一位數(shù)和整十整百數(shù)口算乘、除法不過關(guān)；不會(huì)進(jìn)行近似計(jì)算；當(dāng)乘除法口算不過關(guān)的時(shí)候，要先檢查9×9的乘法口訣的背誦和默寫情況，當(dāng)乘法口訣鞏固了，再進(jìn)行專項(xiàng)的計(jì)算訓(xùn)練，每天一張口算訓(xùn)練，一個(gè)星期就能夠看到效果。
2、筆算
上圖中，可以看出孩子完全沒有掌握筆算的計(jì)算方法。筆算最重要的就會(huì)學(xué)會(huì)試商。根據(jù)商×除數(shù)=被除數(shù)，余數(shù)必須比除數(shù)小這兩點(diǎn)進(jìn)行試商。除法筆算要先學(xué)會(huì)方法，先從除數(shù)是一位數(shù)的開始，再到除數(shù)是兩位數(shù)的，在這個(gè)過程中，筆算乘法要同步進(jìn)行，可以背誦19×19的大乘法口訣表。
3、四則運(yùn)算
上圖中，可以看出孩子沒有掌握四則運(yùn)算定律，所以更不可能掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算。那么，在練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該先從四則運(yùn)算開始練起，練習(xí)遞等式計(jì)算，有加減乘除有小括號(hào)有中括號(hào)的時(shí)候，應(yīng)該先算什么再算什么。先從簡(jiǎn)單的數(shù)字練起，先把方法學(xué)會(huì)，在口算和筆算過關(guān)的前提下再做有難度的四則運(yùn)算。
再來說說簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)便運(yùn)算定律是不是只有加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律，乘法結(jié)合律和乘法分配律？答案是否定，加法對(duì)應(yīng)著減法，和減法的性質(zhì)，乘法對(duì)應(yīng)著除法和性質(zhì)。這些性質(zhì)定理，如果沒有進(jìn)行總結(jié)的話，很多小朋友是不知道的。下面我將規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，家長(zhǎng)可以按照這樣的模式給孩子出一些題目：
減法交換律：a-b-c=a-c-b
減法的性質(zhì)：a-b-c=a-（b+c）,
除法交換律：a÷b÷c=a÷c÷b
除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c）,
括號(hào)前面是減號(hào)和除號(hào)，去括號(hào)要變號(hào)：a-（b-c）=a-b+c，a-（b+c）=a-b-c，a÷（b÷c）=a÷b×c，a÷（b×c）=a÷b÷c
掌握了基本的定律再來做題就不會(huì)茫茫然不知所措。
第二，抄寫公式、概念和單位
小朋友已經(jīng)讀五年級(jí)了，最近在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積，倒不是計(jì)算問題，而是單位能夠全部寫對(duì)的是很少的。面積的單位和周長(zhǎng)的單位是不同的兩個(gè)概念，進(jìn)率也不同，所以這就要求同學(xué)們先復(fù)習(xí)各個(gè)長(zhǎng)度單位和面積單位的進(jìn)率。
不只是語文需要背誦，數(shù)學(xué)的一些公式，概念，定理同樣需要背誦。只有把知識(shí)點(diǎn)背得滾瓜爛熟，才有可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
第三，整理錯(cuò)題
為什么孩子做錯(cuò)的題目總是反復(fù)做錯(cuò)呢？因?yàn)楹⒆記]有把錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納和復(fù)習(xí)。錯(cuò)的題目往往是一類題目，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的遺漏會(huì)導(dǎo)致多個(gè)題目做錯(cuò)。每天做錯(cuò)的作業(yè)重新抄寫出來解答，不定時(shí)的拿出來重新做一做，防止遺忘。
