第2版 孤獨癥和相關障礙兒童如廁訓練指南
如廁訓練是孤獨癥及其他相關障礙兒童生活技能訓練的重要內(nèi)容之一。所有孤獨癥個體都是獨一無二的，導致他們?nèi)鐜鷨栴}的原因也各不相同。作者根據(jù)二十余年的臨床經(jīng)驗，在認真分析原因并結合個體獨有的特征和需求的基礎上，以應用行為分析為理論基礎，以點式列表的方式列出了二百余條適用于孤獨癥和相關障礙兒童的如廁訓練要點，解答了在如廁訓練過程中出現(xiàn)的感覺、認知、情緒、發(fā)展和溝通等多方面的難題，并配以五十多個真實案例，為奮戰(zhàn)在一線的家長、老師和其他護理者提供了一系列合理的、切實可行的建議，幫助孤獨癥和相關障礙兒童掌握如廁技能。
編輯手記
如廁是所有兒童必備的一項生活技能。不論是普通兒童還是孤獨癥譜系障礙兒童，到了一定的年齡，家長都會有意識地培養(yǎng)孩子的如廁技能。不同的是，這項普通兒童輕而易舉就能掌握的技能，對于孤獨癥兒童來說可能是一個無比困難的問題。從我個人在特殊學校中的實習經(jīng)歷來看，到了青春期甚至即將成年的階段，還未掌握如廁技能的孤獨癥兒童不勝枚舉。如廁問題幾乎困擾著每一位孤獨癥兒童的家長和老師。
獨立如廁的能力對兒童自身、家長、老師都具有重要意義。
掌握獨立如廁技能可以使孤獨癥兒童過上更有尊嚴的生活，是讓孩子能夠獨立生活的第一步。此外，如廁等生活自理技能更是孤獨癥兒童進行語言、社交、認知訓練的基礎。試問一個每天被如廁問題困擾的孩子，還有多少精力學習其他技能呢？對于家長而言，如廁技能的習得可以讓家長從協(xié)助孩子大小便、反復清洗衣物、時刻擔心孩子是否有如廁需求的狀態(tài)中解脫，大大減輕了家長的教養(yǎng)壓力，有利于形成輕松、和諧的家庭氛圍。對于老師而言，兒童無法獨立如廁勢必會分散老師的精力，加重老師的工作負擔，影響教學效果。這對學校中的所有老師和學生來說都不是一個好的結果。如此看來，如廁問題完全可以作為孤獨癥兒童在學習和生活中要解決的主要矛盾之一。
然而，在國內(nèi)，可以指導家長、老師開展如廁訓練的資源少之又少。迫切的需求和稀缺的資源是華夏特教早在2015年就將如廁作為重要選題方向的原因。經(jīng)過大海撈針般的篩選工作后，我們決定引進并出版《孤獨癥和相關障礙兒童如廁訓練指南》一書。
孤獨癥譜系障礙兒童普遍存在感覺加工障礙，這是他們存在如廁問題的主要原因。他們有的十分懼怕沖水的聲音，有的無法忍受坐在馬桶上的感覺，有的感覺不到自己的排泄需求，有的喜歡尿布帶來的壓力感覺……如廁問題產(chǎn)生原因的多樣性為訓練如廁技能造成了極大的困擾。很多家長和老師在對兒童進行如廁訓練時都感覺力不從心。因此，成功培養(yǎng)孩子如廁技能的第一步就是找準造成如廁困難的主要原因，對癥下藥。《孤獨癥和相關障礙兒童如廁訓練指南》正是以應用行為分析為理論基礎，從前提、行為和后果三個方面著手解決兒童的如廁問題。從個體的準備狀況到如廁訓練成功的標準，本書的內(nèi)容囊括了如廁訓練的方方面面，通過兩百多條訓練要點，解答了如廁訓練過程中產(chǎn)生的大多數(shù)問題。不僅如此，本書還提供了五十多個真實的案例，幫助讀者理解書中的理論、踐行訓練的方法。本書作者瑪麗亞·惠勒（Maria Wheeler）在心理學和特殊教育領域辛勤耕耘了二十多年，具有豐富的實踐經(jīng)驗，是全美公認的孤獨癥、行為和學習障礙以及有效訓練領域的專家。
《孤獨癥和相關障礙兒童如廁訓練指南》中文簡體版一經(jīng)出版，便受到了讀者的一致好評。多年來，這本書一直是家長、老師和其他專業(yè)人員開始如廁訓練前的首選指南。轉眼間，距本書首次出版已過了六年。雖然書中的理論和方法歷久彌新，但很多專業(yè)術語有了更準確的統(tǒng)一譯法。為了不讓讀者產(chǎn)生歧義，再版之際，我們將書中的專業(yè)術語進行了更新與統(tǒng)一。考慮到孤獨癥兒童普遍存在泛化困難，在出版的過程中我們特意收集了多種不同樣式的衛(wèi)生間標識圖作為本書的插圖，用于泛化教學。讀者可自行取用。此外，數(shù)字技術的迅速發(fā)展為書中的很多資源提供了一個更加方便、直接的呈現(xiàn)方式。借此再版機會，我們將這些資源以全新的數(shù)字形式一并提供給讀者，希望能給讀者更好的閱讀體驗。
最后，希望我們精心策劃、用心制作的圖書能成為您解決兒童如廁難題的利器。
華夏出版社特殊教育編輯出版中心 李傲男
名人推薦
萬分感謝瑪麗亞選取了一個永遠不會過時的主題，有些人寫書是不得已而為之，而她的著作卻非常了不起！
_卡羅爾?S.克拉諾維茨（Carol S.Kranowitz,M.A.）
《不同步的孩子》（The Out-of-Sync Child）的作者
作者介紹
瑪麗亞?惠勒（Maria Wheeler）在心理學和特殊教育領域從事工作二十多年，重點鉆研神經(jīng)行為障礙、應用行為分析和特殊學習障礙，是全美公認的孤獨癥、行為和學習障礙以及有效訓練（effective discipline）領域的演講家和培訓師。著有暢銷圖書《面向全納學校的行為訓練》和《行為策略的百寶箱_獻給孤獨癥兒童或成人》（與人合著）等多部有影響力的行為訓練的著作。
譯者介紹
宋玲，特殊教育學碩士，2005年畢業(yè)于北京師范大學，致力于學前教育、融合教育實踐與研究，譯有《孤獨癥和相關障礙兒童如廁訓練指南（第2版）》《建構主義學習設計》《課堂提問的藝術》《讓學生都愛學習》等。
編輯推薦
《孤獨癥和相關障礙兒童如廁訓練指南》用簡單易懂的語言介紹了如廁訓練的全過程，作者列出了兩百多條訓練要點，能夠解答在如廁訓練過程中遇到的各種問題。書中還列舉了大量實例，有利于讀者結合自身情況制定問題解決策略。
樣章試讀
目錄
前 言/Ⅰ
第1章 如廁訓練的重要性/1
第2章 確定個體的準備狀況/13
第3章 建立一套如廁常規(guī)/19
第4章 準備如廁所需的衣物/35
第5章 習慣培養(yǎng)/47
第6章 大小便控制教學/55
第7章 表達上廁所的需求/67
第8章 如廁訓練何時能成功/77
第9章 在陌生的環(huán)境里上廁所/83
第10章 訓練夜間大小便控制/91
第11章 支持性策略/99
第12章 常見問題及其解決方案/105
附 錄/135
關于作者/147
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