編者按：

三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。他們甘當人梯，以人格魅力引導學生心靈；他們甘當鋪路石，以學術造詣開啟學生的智慧之門。他們是人類靈魂的工程師，他們是人類文明的傳承者，他們就是中華民族“夢之隊”筑夢人——教師。

在全國第37個教師節來臨之際，濟南市也評選出了40名教書育人楷模，其中10名教師獲評“2021濟南最美教師”。為此，大眾網·濟南與濟南市教育局聯合推出大型系列新聞報道：《桃李芬芳：專訪泉城40名優秀教師》，用文字記錄他們的生活和工作。謹以此，獻給所有奮斗在教育崗位上的老師們。

大眾網·海報新聞記者 肖陽 濟南報道

在濟南舜文中學有這樣一位老師，她是全校唯一一名化學教師，也是唯一一名連續八年奮斗在初三的教師；她帶領學生創新實驗，獲得“全國實驗教學能手”稱號；她創新教學模式，不斷探索電子書包與課堂教學的融合，獲得山東省創新案例一等獎；她勇挑學校重擔，分管初三工作……她就是張儀軒。

快速成長，用每堂課的自我反思贏得學生認可

2013年，張儀軒從華東師范大學研究生畢業后，加入了市中教育的大家庭，用堅定的步伐在教書育人這條漫漫征程上邁開了自己的第一步。

初入校門，她便感受到前所未有的壓力和迷茫，當被告知她是全校唯一的一名化學教師時，她便知道自己沒有時間慢慢成長，而需硬著頭皮思考對策。沒有集體備課，沒有求助對象，她面對的是一間化學實驗室，一幫從未接觸過化學的孩子，一個人的化學組。空蕩蕩的化學教室并沒有使她退縮，每次備課，她都研讀教材，勤查資料，盡全力做到一絲不茍；沒有同學科的老師聽課，她就在網上認真研究優秀課例，上完晚自習的學生離開，燈火闌珊；一個人的化學教室，燈火通明，她仍在伏案疾書。

她始終認為“反思”是一位新老師能否快速成長的關鍵所在。每節課后，她都會用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，和學生互動得如何？對重難點的解釋，還有更恰當的角度嗎？這節課的實驗設計有趣而合理嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？她在自己的備課本扉頁上寫了這么一句話：反思的深度，決定著教學所能達到的高度。

生動有趣的化學實驗是張老師的獨門法寶，一個個有趣的實驗讓孩子們體會到了化學學科的魅力。滴水穿石，無論在課堂教學還是優質課比賽中，她越來越從容自信了，收獲了越來越多的認可，課堂教學評比中獲“一師一優課”部級優課，在全市青年教師教學技能競賽中獲一等獎。

自我提升，率先將“電子書包”引入化學課堂

“打鐵還需自身硬”，在多年教學中，張老師一直注重自我學習提升。除了對課本知識的深入研究，她也努力做到觸類旁通，增加知識的寬度。空閑時間，她總是捧著專業書籍，將所學所想都融入課堂，把培養學生學習興趣和學科素養相結合，滲透到教學的每個環節中。

課下，她總是在不斷思考，究竟怎樣的教學方式才能使學生在實踐中感受化學的魅力。于是，她開始不斷研究全國上下的優秀案例，結合自己的理解，創新性地組織了一系列如“自制家庭滅火器”、“尋找生活中的酸堿指示劑”、“凈水有妙招”等活動，在讓學生感受學科魅力的同時，她也在不斷成長和進步。

為了實現更精準的教學把控，張老師堅持“減負·提質·增效”，她大膽地把“電子書包”引入化學課堂，結合微課程等信息技術打造智慧課堂。超前的教學模式真正做到了因材施教，使每一個學生都能有收獲、有進步。張老師的資源庫里有百余節自己用心制作的微課，課前她向學生發布預學資源包，引導學生自主學習；課上學生小組合作、解決問題；課下她利用電子書包的數據診斷功能實現對每一個學生的精準輔導。

“綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲”，她持守心之所向，一路向陽前行。對待教育，她愿“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，以孜孜奮斗換得“一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。