小學(xué)低年級(jí)小朋友在接觸到漢字的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漢字混淆不清的情況下，尤其是這三個(gè)字“的、地、得”我現(xiàn)在教的學(xué)生已經(jīng)四年級(jí)，但仍然會(huì)出現(xiàn)這三個(gè)字用不對(duì)的情況
現(xiàn)在這篇文章給你分析的清清楚楚~
“的、地、得”
記憶小竅門(mén)
一、“的、地、得”用法口訣
大家都知道，”的、地、得“是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，用對(duì)“的、地、得”，是非常重要的。為了規(guī)范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，在此提供一組用法口訣供大家參考。
（一）
的地得，不一樣，用法分別記心上，
左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。
美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，
清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，
暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹(shù)葉把頭搖，
小小的魚(yú)兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照。
左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，
認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，
大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，
痛快地玩耍來(lái)放松，用心地思考解難題，
勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣。
左邊兩人就使得，形容詞前要用得，
兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，
青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹(shù)長(zhǎng)得慢，
清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，
歡樂(lè)時(shí)光過(guò)得快，考試題目出得難。
（二）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助詞都讀de.
作文寫(xiě)話用不準(zhǔn)，朗讀往往會(huì)念錯(cuò)。
有趣的活動(dòng)、綠的樹(shù)，活動(dòng)是事，樹(shù)是物。
事物前面用的字，小朋友們都記著。
認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動(dòng)作。
動(dòng)作前面用地字，位置千萬(wàn)不要挪。
看得清，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。
動(dòng)作后面用得字，補(bǔ)充說(shuō)明要記牢。
（三）“的、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣
名詞前面“白勺”“的”，
動(dòng)詞前面“土也”“地”，
形容動(dòng)后“雙人”“得”，
當(dāng)作助詞都讀“de”。
“的、地、得”用法小析
“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語(yǔ)，如：敬愛(ài)的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書(shū)、鳥(niǎo)的天堂、偉大的祖國(guó)、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體、他的媽媽、可愛(ài)的花兒、誰(shuí)的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開(kāi)心地笑笑......”
“得”前面跟的多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂(lè)得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......
“的、地、得”的用法補(bǔ)充說(shuō)明
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。
2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。
例句分析，明確用法
這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
- 蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。向日葵在微風(fēng)中向我們輕輕地點(diǎn)頭微笑。小明在海安兒童公園玩得很開(kāi)心。
總結(jié)：
1、“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+的+名詞。
2、“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞。
3、“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說(shuō)明的詞語(yǔ)。
“的、地、得”的讀音
“的、地、得”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們?cè)谄胀ㄔ捴卸几髯杂兄髯缘牟煌淖x音，但當(dāng)他們附著在詞，短語(yǔ)，句子的前面或后面，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或某些附加意義的時(shí)候都讀輕聲“de”，沒(méi)有語(yǔ)音上的區(qū)別。
但在書(shū)面語(yǔ)中有必要寫(xiě)成三個(gè)不同的字，這樣可以區(qū)分他們?cè)跁?shū)面語(yǔ)用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書(shū)面語(yǔ)言精確化。
“的、地、得”用法不同，意思有別
“的”、“地”、“得”附著在詞或詞組后面，在句子中起結(jié)構(gòu)作用時(shí)，都讀作“de”，在書(shū)寫(xiě)時(shí)卻要寫(xiě)成三個(gè)不同的字，所以非常容易發(fā)生混淆。用得對(duì)，意思表達(dá)就明確，用得不對(duì)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生意思的變化。
比如：
看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)得哭了。
看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)地哭了。
這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強(qiáng)調(diào)“激動(dòng)”，“哭了”是對(duì)激動(dòng)程度的補(bǔ)充說(shuō)明。后一句主要是陳述“哭了”，“激動(dòng)”是對(duì)哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”。
短語(yǔ)練習(xí)：給短語(yǔ)填上“的”“地”“得”
猛烈（ ）北風(fēng) 勝利（ ）到達(dá)
慘痛（ ）教訓(xùn) 憤怒（）聲討
鮮艷（ ）紅旗 勇敢（ ）戰(zhàn)士
迅速（ ）前進(jìn) 耐心（ ）說(shuō)服
豐富（ ）經(jīng)驗(yàn) 熱烈（ ）慶祝
巨大（ ）變化 積極（ ）參加
分析（ ）透徹 服務(wù)（ ）周到
廣泛（ ）閱讀 描寫(xiě)（）生動(dòng)
貫徹（ ）及時(shí) 畢生（ ）精力
觀察（ ）仔細(xì) 感動(dòng)（ ）流淚
答案：
猛烈（ 的）北風(fēng) 勝利（ 地 ）到達(dá)
慘痛（ 的 ）教訓(xùn) 憤怒（地）聲討
鮮艷（ 的）紅旗 勇敢（ 的 ）戰(zhàn)士
迅速（ 地）前進(jìn) 耐心（ 地）說(shuō)服
豐富（ 的 ）經(jīng)驗(yàn) 熱烈( 地 ) 慶祝
巨大 ( 的 ) 變化 積極（ 地）參加
分析( 得）透徹 服務(wù)（ 得）周到
廣泛（ 地 ）閱讀 描寫(xiě)（得）生動(dòng)
貫徹（ 得）及時(shí) 畢生（ 的 ）精力
觀察（ 得）仔細(xì) 感動(dòng)（ 得 ）流淚
