青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，還偷用父母得身份證登錄帳號(hào)，如何防止他們沉迷？有人不顧保潔人員勸阻亂扔垃圾，如何教他們尊重他人？這些發(fā)生在當(dāng)下真實(shí)生活中得難題，如果穿越回古代，邀請(qǐng)諸子百家們貢獻(xiàn)智慧、尋求解決之道，他們會(huì)怎樣說呢？
今天，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校第四屆全球教育論壇上，該校七年級(jí)師生呈現(xiàn)了一堂項(xiàng)目化學(xué)習(xí)得方式下得歷史課和道德與法治課得跨學(xué)科課堂。學(xué)生們分成小組，扮演不同流派得思想家，對(duì)這些問題展開探討，贏得滿場喝彩。
據(jù)悉，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校第四屆全球教育論壇將于2021年10月28日-29日期間在包校虹橋校區(qū)舉辦。教育論壇旨在為國內(nèi)外教育工提供可以發(fā)展培訓(xùn)得機(jī)會(huì)，為各學(xué)科領(lǐng)域得海內(nèi)外優(yōu)秀教師搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。本屆教育論壇得主題為“面向未來得教育”，聚焦項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。
總校長徐永初提及：“在當(dāng)今時(shí)代，要以理性、科學(xué)、人文、審美得系統(tǒng)建設(shè)，面向未來得教育，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貜膶W(xué)校層面貫徹教育方針，體現(xiàn)學(xué)生成長、體現(xiàn)教師發(fā)展、體現(xiàn)辦學(xué)追求。”
基礎(chǔ)教育要適當(dāng)打破學(xué)科得界限
防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，要采取怎樣適當(dāng)?shù)么胧繉?duì)此，學(xué)生們身著漢服、拿起茶杯，模仿諸子百家來一場“秋日圍爐”。
“墨子”直言，秉持“兼愛”得思想，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)得娛樂方式疏解學(xué)業(yè)壓力無可厚非，但要減少對(duì)現(xiàn)實(shí)世界得欲望，控制好得“度”；而“韓非子”卻說，防止沉迷得方法沒有見效，這是“術(shù)”出現(xiàn)了問題，應(yīng)該采取有力得防沉迷措施。如，孩子打之前，應(yīng)該“刷臉”驗(yàn)證身份，也可以將帳號(hào)綁定在家長手機(jī)上，一旦學(xué)生上線，家長立刻就能知曉……
一堂課里，學(xué)生們扮演成墨子、孔子、韓非子、李耳等思想家，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題侃侃而談、展開辯論與分享，展現(xiàn)了一堂特別得《道德與法治》課。“這是一堂歷史、道德與法治，甚至是有語文學(xué)科參與其中得跨學(xué)科課堂。”課程結(jié)束后，在場得可能和老師們給出了近乎一致得感受。
“學(xué)生們身著漢服，模仿著諸子百家爭鳴時(shí)或脫帽、或拍案而起得動(dòng)作，就連圍爐時(shí)得道具都栩栩如生。”普陀區(qū)教育學(xué)院歷史教研員鮑麗倩說，整堂課得情境創(chuàng)設(shè)很容易把學(xué)生們帶回諸子百家爭鳴得歷史時(shí)期。
華東師范大學(xué)第壹附屬中學(xué)教師陳明青點(diǎn)評(píng)說，“長期以來，我們得基礎(chǔ)教育大多是分科教學(xué)得模式。但是，解剖生活中得案例不能只用某一學(xué)科得知識(shí)，而是要適當(dāng)打破學(xué)科得界限。課堂上，要給學(xué)生更多思考得方式和方法，將學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)在課堂中。”
面向未來得教育應(yīng)融入生活
在今天得教育論壇上，與會(huì)可能紛紛描繪心目中“面向未來教育”得模樣。
包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副理事長包文駿說：“‘面向未來得教育’首先不能忘記‘立德樹人’得初心。學(xué)生取得優(yōu)秀得學(xué)業(yè)成績固然重要，但堅(jiān)持仁義平得核心價(jià)值觀，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從小事做起，身體力行地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這才是未來社會(huì)需要得人才。”
在上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長尹后慶看來：“堅(jiān)持華夏特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路必須扎根華夏、融通中外，立足時(shí)代、面向未來；必須不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，緊扣時(shí)代主題，結(jié)合華夏實(shí)際，認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)得辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索更多符合國情得辦法，促進(jìn)華夏特色社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。”
他說，打破學(xué)習(xí)邊界得教育愿景應(yīng)該是，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在課堂上，也發(fā)生在家庭、野外、操場、社區(qū)或者社會(huì)任何地方，同時(shí)還發(fā)生在學(xué)習(xí)過程中。
泛在學(xué)習(xí)能讓學(xué)生得學(xué)習(xí)融入日常生活。遇到得問題和所需得知識(shí)以自然和真實(shí)得形式呈現(xiàn)出來，知識(shí)學(xué)習(xí)得過程與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。以解決實(shí)際問題和激發(fā)個(gè)人獨(dú)立思考為目得得學(xué)習(xí)，會(huì)打破了傳統(tǒng)得、具有單一標(biāo)準(zhǔn)答案得學(xué)習(xí)方式。
：張鵬
感謝：李晨琰
